Aquest curs 2017-2018 és un curs força important per la Formació Professional de Jesuïtes Educació ja que serà l’any en el que comencem a implementar el model educatiu de JE als estudis professionals. Per aquesta raó parlem amb Cristina Cabanach, directora de l’experiència pilot de #LaNovaFP, per compartir algunes idees claus d’aquesta nova etapa que s’emmarca en la transformació educativa de l’Horitzó 2020.
Quins són els principals reptes alhora d’implementar l’Horitzó 2020 a la Formació Professional?
La Formació Professional, com a etapa, sempre ha tingut un sentit professionalitzador. Essent aquesta la seva essència, no n’és la seva missió exclusiva. L'FP vetlla també per a l’acompanyament i el creixement de les persones, per a fer-les capaces d’incorporar-se a un món dinàmic i exigent, amb un fort projecte vital que les faci capaces de conduir el seu propi itinerari de vida. No només els alumnes aprenen la professió escollida, si no que alhora volem treballar més profundament els aspectes personals i socials que sabem que són clau per a una incorporació d’èxit als entorns professionals.
Aquest doncs és un dels principals reptes, treballar de forma implícita i explícita aquelles competències no sols professionals, si no també les personals i socials.
En quins novetats, respecte a les altres transformacions educatives implementades, es concreta aquest repte?
Incorporem escenaris essencials com la mentoria, els programes de desenvolupament personal, el treball col·laboratiu, el contacte sistemàtic amb les empreses, l’equip docent i l’equip d’alumnes com a vehicle d’aprenentatge, la reorganització dels espais i la reconfiguració del temps, entre d’altres elements.
Aquests són grans reptes per a l'FP: promoure altres formes d’ensenyar i d’aprendre, per a esdevenir persones Conscients, Competents, Compassives i Compromeses.
Enguany s’inicia l’experiència pilot a dos cicles: al cicle de Laboratori Clínic i Biomèdic, a l’Escola del Clot, i al cicle de Màrqueting i Publicitat a l’Escola de Sant Ignasi-Sarrià. Però a la llarga s’adaptaran progressivament prop dels 40 cicles formatius restants. Com serà incorporació dels nous cicles?
La proposta d’extensió té dos ritmes diferenciats: per un costat, el que anomenen els 6 essencials de l’H2020, o les 6 línies d’implementació de l’H2020, comunes a totes les etapes (Aprenentatge Significatiu, Aprendre a Aprendre, Projecte Vital, Treball Col·laboratiu, Metodologia Activa i Avaluació). El proper curs, treballarem en la implementació de la línia del Projecte Vital i la línia de l’Avaluació, preparant el terreny en molts cicles formatius, tant de GM com de GS, i que aniran incorporant elements de #LaNovaFP de forma esglaonada i seqüenciada. Aquest és un treball que ja hem iniciat enguany.
Per un altre costat, s’aniran incorporant altres cicles en el format d’Experiència Pilot, on hi són presents les 6 línies de forma simultània, però cal primer tancar i avaluar aquesta primera experiència.
Al llarg dels últims mesos del curs 2016/17 ha sigut clau la formació al professorat de l’experiència pilot. Com ha sigut aquest procés?
El Programa d’Incorporació a L’Experiència Pilot (PIEP) de l’FP es va iniciar el mes de març, en blocs de tres dies durant el curs, fins al mes de juny, moment de més intensitat pels equips.
De quins altres models o professionals us heu servit alhora de plantejar aquesta formació?
La formació s’ha inspirat en la de les altres etapes transformades, i ha estat sempre orientada per la Direcció del Model Pedagògic de JE així com des del Departament de Desenvolupament i Formació de JE.
El PIEPFP ha esdevingut en els següents 4 blocsBLOC I: Connexió personal i professional H2020: a on anem, amb qui i a fer què
BLOC II: Marc general de l’H2020 – Fonamentació
BLOC III: Construcció de LaNovaFP: mapa d’acció als cicles
BLOC IV: Construcció dels escenaris d’ensenyament i aprenentatge
BLOC V: Preparem-nos per a l’acció (setembre)
